《风力发电工程技术专业》介绍

一、 专业发展前景

1、历史沿革

风力发电设备及电网自动化专业于2011年9月获得审批，2012年开始招生，2016年起专业名称更改为“风力发电工程技术”。

2、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，劳动精神，较强的就业能力和可持续发展能力；面向天津滨海新区及全国范围，在风电机组整机、零部件制造以及风电场第三方服务类企业的设计、装配、运维、检修人员等职业群，掌握电气、测控、机械技能和相应基础知识，具备风力发电工程技术应用与研发能力，具有一定的创新创业意识和较强的专业实践技能，能够从事风电设备及机组安装与调试、风电系统及风电场的运行、维护与检修、风电场建设与管理等岗位工作的高素质复合型技术技能人才。

3、发展前景

截至2019年底，全球风电累计装机容量达到651GW，当年新增装机容量达到60.4GW，比2018年增长10%。风力发电产生的能源在2020 年占到世界能源总量的10%，到2050 年更会增至30%。2019年，全球风电就业人数达116万。

2019年，中国风电就业人数达51万人。据粗略估计，每年全国各类风电人才的需求量大约在20万人。随着风电行业的快速增长，所提供的就业岗位增长速度更快，而面对巨大的风电制造和服务市场，风力发电人才供不应求，从数量上就远远不能满足产业发展的需要，更谈不上高质量人才的保障，尤其是风电机组研发专业人员、高级管理人才制造专业人员、高级技工以及风电场运行和维护人员。

天津作为全国风电产业基地，近年来每年新增和累计装机容量都占据了全国的近半，并汇集了近30家国际国内知名风电主机厂和部件厂，如明阳、瑞能、Vestas、Gamesa等，以及风电场建设企业如津能、龙源、国华能源等。

二、 课程设置

依托专业岗位需求核心能力，构建专业课程体系。在专业建设委员会的指导下，聘请企业行业带头人、企业高级技术人员共同参与，根据风力发电技术及应用岗位群的人才规格的要求，通过整合课程、调整课程内容、改进教学方法、建设课程资源，构建了符合风电岗位群要求、符合学生认知规律的课程体系。

按照“专业－岗位－任务－能力－课程”构造课程体系，由本专业岗位所需核心能力，推导出每门课程的教学内容，使实际教学贴近生产过程，培养学生的实际岗位操作能力和创新创业能力。专业课程设置如下：

理论课：电工电子技术应用（78课时）、机械制图及CAD（26课时）、风电场建设基础（52课时）、风电电控系统（52课时）PLC应用技术（52课时）、海上风电（26课时）、机械装配工艺（26课时）、风电机组安装与调试（52课时）、单片机控制技术（48课时）、电机学基础（发电机原理）（26课时）、风电机组控制技术（56课时）、电力电子技术（52课时）、风电场维护与检修技术（52课时）、电网监控及电能质量检测技术（26课时）；

集中实践课：金工实训（钳工）(30课时)、电子控制线路板制作 (30课时)、机械制图及CAD实训(30课时)、PLC应用技术实训(30课时)、Protel基础与实操(30课时)、维修电工实训（60课时）、风电机组安装与调试实训（30课时）、单片机控制技术实训（30课时）、液压设备实训（30课时）、风光互补及风电场监控实训（60课时）、风电场运行控制实训（30课时）、电力电子技术实训（30课时）、电气制图实训（60课时）、顶岗实习（600课时）、毕业设计（150课时）。

三、 专业特色

1、以就业为导向，技能大赛为引领

学生通过课程学习，牢固掌握了风电专业相关技能，首次参加全国职业院校技能大赛即获得一等奖，同时参加风电专业的行指委比赛，获奖达15人次。毕业后多名学生已成为企业的技术和管理骨干。

2、实训设施齐备，注重教学实效

重视对学生实践经验的培养，除7个共享实训室外，先后购进大型风力发电设备实训平台两套、风光互补发电系统两套、垂直轴风力发电机实训设备两套、风能仿真实训设备2套、风电系统安装与调试设备2套、获得企业捐赠真实风机设备数台。

3、校企合作，与国际化接轨

与行业协会、龙头企业建立长效合作机制，建立了多个校外实训基地，教学与生产实际结合、课程考核与职业资格取证对接。另外，通过天津新能源协会建立多元化实训基地，满足风能产业不同技术领域的人才需求，使学生更多地接触新技术、新设备、新知识、新工艺，扩大学生视野；服务企业科研项目，为企业的工艺改进提供试验场所，提高生产效率；为企业提供高素质技术技能人才，提高了企业经济效益。和国际知名的风电企业歌美飒风电（天津）有限公司校企合作，共同培养师生，通过《风力发电运行检修员》培训取证课程，取得国际认证的《风力发电运行检修员》T1证书，切实提高专业素养及实践动手能力。

四、 师资与教学资源

1.师资条件

本专业现有校内专任教师5人，其中具有行业实践经历的3人，企业兼职教师3人，“双师”素质教师比例80%。其中专业带头人1人，骨干教师1人，2人进行了风力发电运行检修员的培训，基本形成一支实践经验丰富、专兼结合的专业教学团队。现有专业教师80%参与过企业的技术服务与培训，完成1项国家级新能源专业教学资源库建设项目，新型专利3项，为行业企业的风电机组的安装与风场运维服务项目提供技术支持。在2013年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛风力发电系统安装与调试赛项中，本专业教师获得了一等奖。与此同时本专业教师还获得了全国机械职业院校实践教学能手称号。本专业的教师主持和参与了国家级新能源类教学资源库风电专业课程的建设，是全国职业院校教师教学创新团队成员。本专业秉承”以项目为导向，以学生为核心“的教学理念，充分利用国家级教学资源库平台，采用校内教师和企业导师共同授课的方式，将风电行业的新技术、新设备、新知识、新工艺融入到教学内容中，实现线上线下课堂对接。

2. 教学资源

（1）教材：与合作企业深度合作，公开出版教材4本，教材编写均采用国家标准。采用3年以内规划教材或讲义。

表1  风力发电工程技术专业教材

（2）多媒体教学条件：具有适应专业教学的多媒体教室和配套的专业教学资料（幻灯、录像、课件、仿真软件等）。校园网满足教学和学习要求。具有必备的专业通用软件，并能满足专业教学的需要。

（3）网络教学条件：建有2门在线开放课程，以及1门优质核心课程。教学资源包括教学标准、教学课件、实践项目、案例分析、课题练习、试题测试、教学设计、教学实施、教学评价、视频、微课等教学素材。

表2  风力发电工程技术专业网络课程

（4）海河教育园区共享资源，如海河教育园区实训中心及各院校共享资源等。

五、 就业方向

面向风力发电技术领域的风电场规划设计、风电设备安装调试、风电场运维管理以及风机制造企业、风机零部件生产企业等工作岗位。本专业毕业生多数已为风电企业的技术骨干，在各自的岗位为国家的新能源建设贡献着自己的力量。

不同岗位的风电学子

表3  风力发电工程技术专业职业能力分析表